Benvinguts a Paullusmetellus

Benvinguts al bloc Paullusmetellus, un espai on poder trobar material i recursos destinats al tractament dels continguts de història antiga a ESO i Batxiller. Un recorregut per el món antic, on coneixerem els aspectes més destacats de les principals civilitzacions entorn la costa mediterrània i que deixaren la seva petjada en la història de la humanitat. Aquest bloc neix com a projecte per treball final del Màster de Formació del Professorat, curs 2010-2011. Els continguts es basen en una selecció de recursos que ajudin als docents de Ciències Socials i altres matèries relacionades per crear material didàctic destinat a sessions de diversos nivells educatius. A més de fomentar un interès en afavorir l’ús de les noves tecnologies per part del professorat, motivar-los en aprendre el maneig dels recursos, compartir informació, opinions i materials amb altres professors i persones interessades en treballar amb continguts propis d’aquesta època històrica. A més anirà en concordança amb els requeriments que demanda la educació secundària en el nostre país, afavorint el treball amb competències, l’aprenentatge significatiu i els objectius claus d’aquesta àrea de coneixement.

Obriré una finestra on veure la vida dels romans, grecs, egipcis… amb l’objectiu de conèixer el passat i trobar les claus per comprendre el present.

                                                                      Pablo Blasco Castillo

                                                                             [Veure en Castellà]

Anuncios

Catalina de Aragón y Enrique VIII: un matrimonio que hizo aguas

La edad moderna fue testigos de multitud de matrimonios potentes, en cuanto a las alianzas políticas que se escondían detrás de estas uniones. Bien lo sabían los Reyes Católicos, quienes emparentar…

Origen: Catalina de Aragón y Enrique VIII: un matrimonio que hizo aguas

PaullusHistoricus, Pensador en Historia

Hace unos años decidí emprender una aventura en Internet que cada vez estoy disfrutando más. Cada paso que doy aumenta la necesidad de definir mejor que es PaullusHistoricus, quién está detrás de e…

Origen: PaullusHistoricus, Pensador en Historia

Las claves para unir cultura y 2.0.

RECORDANDO¡¡¡

PaullusHistoricus

En mi corto camino recorrido en el aprendizaje de las TICs, ya he podido observar una serie de claves, que en cierta manera guiarán mis pasos en el futuro. Es evidente que este recorrido lo hago individualmente, por lo que lleva un claro carácter personal, aun así, como aprendo también de otras personas, lo mismo yo puedo ofrecer algo que puede llegar a ser útil.

De lo que llevo realizado, y de lo que me falta, puedo deducir alguna de las claves que creo necesarias para unir cultura y nuevas tecnologías.

1. Conocer los medios: es decir, es importante tener un cierto dominio en el uso del pc (los sistemas operativos, y diversos programas para crear nuestro material propio), y también de las posibilidades que nos proporciona Internet. Estas opciones resultan infinitas, lo que ya de principio nos impiden abarcar mucho, por lo que el pasito a pasito, juega un…

Ver la entrada original 369 palabras más

¿En qué lugar nos encontramos? [Solución Cartago]

PaullusHistoricus

A la espera de algunas entradas que tengo en el horno, os propongo un juego. Hace tiempo viajé a este lugar, un enclave importante del Mediterráneo en época antigua, y del cual a simple vista no queda ni un solo resto, aunque conociendo la historia, no es algo que nos tiene que extrañar nada. ¿Os atrevéis a adivinar cuál?

ImagenImagen

“A veces la imaginación nos ayuda a ver aquello que el ojo no consigue captar” Cita Propia.

Podéis consultar la solución pulsando aquí.

Ver la entrada original

DECLARACIÓN DE INTENCIONES

DECLARACIÓN DE INTENCIONES.

La expansió del Cristianisme. Constantí.

El Cristianisme, fou unes de les religions que varen tenir el seu origen a la zona de la Mediterrània Oriental, a partir de la figura de Jesucrist. Va tenir un gran èxit, sobre tot a partir de que Constantí I va signar un edicte per la tolerància del cristianisme.

Descripció: He realitzat una presentació per il·lustrar als nostres alumnes aquests període en concret de la història del Cristianisme.

Sobre tot s’orienta per l’assignatura de Història de les Religions (de 1er a 3er) o per adaptar-lo a 1er ESO de Ciències Socials.

1.Constantí

[Veure en Castellà]

Introducció: Un dels episodis més importants de història antiga a la Península Ibèrica fou la conquesta de Hispània per els romans. A continuació proposaré dos activitats al respecte, una per alumnes de 1er ESO de Ciències Socials (.pdf), i una altra per alumnes de 2on de Batxillerat de Història de Espanya (.ppt).

1.Activitat comentari mapa històric [1er ESO]

2.Conquesta Romana (2onBatx)

Un personatge amb història: Alexandre Magne.

La història d’Alexandre constitueix un relat breu per la curta duració de la seva vida, ja que va morir al 323 a.C. Al 16 anys ja exercia la regència de la seva regió, mentre el seu pare. Als 18 anys va derrotar a la coalició  grega a la batalla de Queronea i va assegurar l’hegemonia del seu regne front les ciutats gregues. Al 20 anys va accedir al tro després de la mort del seu pare i va demostrar una gran valia. Deu anys després, havia conquerit tot el imperi persa, e inclús havia arribat a la India. També podem destacar la seva educació, en part instruïda per un dels filòsof més reconeguts de la història, Aristòtil. Va morir als 33 anys d’edat a la ciutat de Babilònia.

Després de la seva mort, els seus territoris va ser repartir per els seus generals, i crearen els que es coneixen com els regnes hel·lenístics, establint grans dinasties com els Selèucides (Àsia Menor), o els Làgides (Egipte).

Després de la seva mort es va esdevenir el mite d’Alexandre, fins i tot amb algunes atribucions divines. Fou model a seguir d’alguns emperadors romans, i altres grans personatges de la història.

                 

Mapa sobre els territoris que va conquerir Alexandre Magne. Font: Fundació Wikimedia.

Com a personatge important, ha estat representat moltes vegades al llarg de la història

Varietat de retrats de Alexandre Magne. Font: <www.terraantiquae.com>.

 

Batalla de Isos [Pompeia] Font:

 < http://www.flickr.com/photos/65172294@N00/135519888>

Recentment fou un personatge duit al cinema:

Proposta  Didàctica:

Apropar la història antiga a través d’un personatge històric  pot arriba a ser interessant per als nostres alumnes.

Amb el material recopilar podem dissenyar algunes activitats.

Per exemple, es poden assenyalar al text algunes de les fites més importants de la vida d’Alexandre Magne.

Podem suggerir realitzar un eix cronològic sobre la seva vida, partint d l’única data donada (323 a.C), i que va morir als 33 anys.

                323 ac—————————————————-0

Els alumnes hauran de fer comptes i treballar la competència matemàtica.

Altres activitats sobre el Mapa, tenim la localització d’alguns indrets importants com el regne de Macedonia, la ciutat de Babilonia (els podem fer recordar algunes cultures anteriors que haurem vist a classe, com és el cas del territori egipci.

Per últim podem fer algunes reflexions sobre la seva persona, i la importància a la història. També el podem comparar amb altres personatges històrics, per exemple per la edat de la mort, als 33 anys, com Jesucrist.

Guia de l’Antiguitat per a la vida moderna.

Títol: Una guía de la antigüedad para la vida moderna.

Autor: Natalie Haynes .       [Ed.en paper]

Any de publicació: 2011

Editorial: Ares y Mares

Núm. pàgines: 321.             ISBN: 978-84-982-225-7

Descripció:

Original obra d’una especialista d’estudis clàssics d’Anglaterra. Que parteix de que existeix una visió deformada de l’Antiguitat, i la baixada de la seva importància en el sistema educatiu.

En aquest llibres hi ha un recull d’anècdotes del món antic que ens poden mostrar alguns aspectes interessant del món antic, i que també tenen el seu reflex en el món antic. Històries que comparteixen alguns trets de les actuals, però que varen ocórrer fa uns 2000 anys. La idea de que com a éssers humans compartim les mateixes necessitat. Podem posar l’exemple (un de tants que apareixen en el llibre) de la vida en ciutat. Juvenal conta que Roma era una ciutat amb una gran quantitat de gent i un alt nivell de delinqüència. Altra molèstia era el renou, ja que segons en diu “la majoria d’invàlids moren perquè no poden dormir per les nits… només els rics el poden fer”. La explicació a això és que vivien en grans residències i les seves habitacions no donaven al carrer. Com aquestes, es recopilen un gran nombre d’aquestes.

Proposta didàctica.                                              

El motiu de recomanar aquest llibre són la quantitat d’experiències que ens poden ajudar motivar al nostre alumnat a conèixer el món antic. Com podem observar el sorgiment de les organitzacions estatals varen generar una sèrie de problemes, sobre tot en la vida que coneixem com urbana. Problemes del funcionament de les ciutats que encara perviuen i que poden enllaçar la realitat del alumne amb una persona que va viure fa més de 2000 anys.

[Veure en Castellà]

Una guia turística per Egipte, en el 1200 a.C.

Títol: Guía del viajero a la antigüedad. Egipto en el año 1200 a.C.

Any de la publicació: 2009

Autor: Charlotte Booth.    [En paper]    pp.:160

Any de la publicació: 2009

           Editorial: Ambar                            ISBN: 978-84-7556-655-9

Descripció:

Ens trobem davant un llibre amb una idea original, ens introdueix una guia turística de Egipte, però de fa 1200 a.C. Ens intenta fer una representació d’aquell territori, en una recreació il·lustrada d’aquella civilització, des de els temples més importants o els monuments funeraris ( mostrant sempre l’esplendor que existiria en aquella època). Apareix informació sobre les seves creences, la seva forma de vida i d’altres aspectes dels principals nuclis urbans.

Proposta didàctica:

Ens trobem davant un llibre interessant on podem trobar descripcions, il·lustracions o d’altres que podem utilitzar com a l’alumnat, per tal de permetre conduir-los cap un viatge al passat.

Constitueixen una font de materials que podem convertir en recursos didàctics, com alguns plànols, reconstruccions d’edificis, representació de la indumentària.

Existeix altre volum que es dedica a Roma.

           [Veure en Castellà]